小学语文三年级下册第五单元习作《游______》全景式导学案.docxVIP

小学语文三年级下册第五单元习作《游______》全景式导学案

一、教学目标设定

（一）基础性目标（【基础·全员达标】）

1.能够回忆并选择一处自己游览过的、印象最深的地方，将题目补充完整，确立写作对象。

2.能够借助“游览路线图”理清思路，按照游览的先后顺序（移步换景）把游览过程写清楚，力求条理分明。

3.初步学会运用过渡句，使地点转换更加自然、顺畅。

（二）核心能力目标（【重要·素养导向】）

4.【观察与选材】学习捕捉景物特点，能从众多景物中筛选出两到三个印象深刻的重点景物进行描写，做到有详有略。

5.【表达与建构】调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉），结合比喻、拟人等修辞手法，将重点景物的特点写具体、写生动，能够表达出游览时的真实感受。

6.【思维与图示】利用思维导图或路线图进行构思，培养逻辑思维与结构化表达的能力。

（三）拓展性目标（【难点·跨学科视野】）

7.尝试在习作中融入与景物相关的传说、古诗或历史文化知识（人文积淀），增加文章的文化底蕴。

8.初步建立“生态保护”意识，能在描写自然美景时，表达对自然环境的珍视之情。

二、教学重难点

（一）教学重点：【高频考点】

按照游览的顺序，通过清晰的过渡句串联起整个行程，做到条理清楚、层次分明。

（二）教学难点：【难点·攻坚突破】

抓住重点景物的特点，运用多种方法和技巧进行具体、生动的描写，能够做到