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2026年西南大学版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：确定位置

一、引言

1.1教学设计背景与时代要求

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正经历从知识传授向能力培养、从被动接受向主动建构的根本性转变。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的核心理念，将数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等核心素养的培养贯穿于课程始终。在这一背景下，小学数学教学不再局限于单一知识的讲解，而是强调知识、能力、素养的有机融合，追求“教学评一体化