警惕“冠冕堂皇”的“恶”——班级“心育”视角下的隐性欺凌防治策略.docx

警惕“冠冕堂皇”的“恶”——班级“心育”视角下的隐性欺凌防治策略

摘要

聚焦班级管理中的校园欺凌现象，通过剖析电影《芳华》中何晓萍被欺凌的情节，以及现实中女高中生A被孤立排挤的案例，揭示以“正义”之名实施欺凌的危害。此类欺凌若未及时制止，会逐步演变成严重的“恶”，破坏班级和谐氛围，损害学生身心健康。从班级“心育”角度出发，运用主题班会、心理沙龙等方式，引导学生识别并阻断此类“恶”，有利于营造良好的班级环境。

01话题缘起：

从电影情节看隐性欺凌的本质

当下，校园欺凌已成为班级管理中不容忽视的问题，其危害不仅在于受害者的身心健康直接被损害，更因其具有隐蔽性，导致大量欺凌行为无法被及时发现和干预，进而影响班级氛围与同学关系。?

据观察，在班级集体生活中，部分学生以“正义”的名义实施欺凌行为，是欺凌难以被识别的重要原因之一。?

一方面，他们常利用群体压力和道德绑架，将自身欺凌行为当作维护班级秩序或纠正同学错误的“正义之举”，从而掩盖其行为的恶劣与伤害性。?

另一方面，被欺凌的学生在面对这种“正义”欺凌时，因害怕被孤立或误解而选择沉默，进一步强化了欺凌行为的合理性与持续性。?

为更好地理解这一现象，先从2017年冯小刚执导的电影《芳华》中的一段情节入手展开探讨。

影片中，何晓萍因急于与家人分享入伍后的光荣感，在未领到军装时，偷偷穿上室友林丁丁的军装拍照。不料室友在照相馆的橱窗看到了