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《观察物体》教学设计

教材来源：小学二年级（数学）教科书/人民教育出版社2013年版

内容来源：小学二年级（上册）第五单元

主 题：观察物体（一）

课时：共2课时，第1课时

授课对象：二年级学生

[课程标准]

丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

[学情分析]

《观察物体（一）》是数学学科中观察物体的种子课，是孩子空间想象能力及推理能力的启蒙。小学二年级的学生虽然在一年级学过前、后、左、右等方位，但都是以“自我”为中心来说的。本节课研究的方向不仅仅局限于此，因此，方位感不强，相对位置不熟导致了他们往往前后不分，左右搞错，尤其是左右侧面的辨析更为困难。而且，这个年龄阶段的孩子观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。

因此，本节课的难点也在于“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”，尤其是左右侧面的辨析。学生要学会发现“标识性标志”以及“脸的朝向”等方法正确判断，并具有一定的反推能力。这是需要多巩固与练习的。

[学习目标]

1.通过观察，知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。（CS）

2.通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初