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特殊教育中自闭症儿童的融合教育策略

引言

自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder,ASD）是一种以社交沟通障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄为核心特征的神经发育性障碍，其发病率在全球范围内呈持续上升趋势（美国疾病控制与预防中心，2023）。融合教育作为特殊教育的重要发展方向，强调将特殊儿童安置在普通教育环境中，通过支持性措施促进其与普通儿童的共同成长。对于自闭症儿童而言，融合教育不仅是其获得平等受教育权的基本保障，更是提升社会适应能力、发展功能性技能的关键路径（联合国教科文组织，2019）。然而，受限于自闭症儿童的核心障碍特征，融合教育实践中常面临“形式融合”而非“实质融