初中语文九年级下册《枣儿》情境化戏剧教学精品教案.docxVIP

初中语文九年级下册《枣儿》情境化戏剧教学精品教案

一、教学内容与目标定位

（一）【基础】教学内容分析

本节课教学内容为统编版初中语文九年级下册第五单元（戏剧单元）的自读课文《枣儿》，作者孙鸿。这是一部荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”的独幕话剧小品。全剧围绕一棵挂满红枣的老树，通过一位老人和一个男孩的相遇与交谈，展开了对亲人浓浓的思念。剧本情节简单却情感深沉，语言质朴却意蕴丰厚。它不仅是让学生接触戏剧文学、了解剧本形式特征的范本，更是引导学生关注社会现实（如空巢老人、留守儿童现象）、思考现代化进程中传统与现代、物质与情感、出走与回归等深层问题的载体。教学此课，需立足于戏剧的文体特征，引导学生通过诵读与表演，进入文本创设的情境，完成从“读剧本”到“悟人生”的跨越。

（二）【重要】学情精准研判

九年级学生已具备一定的记叙文、小说阅读基础，对人物形象的分析有一定经验。但戏剧文学是初中阶段的特殊文体，学生对于“通过戏剧冲突塑造人物”、“借助台词和舞台说明品味潜台词”、“理解象征手法的深层含义”等专业化阅读策略尚显陌生。此外，学生对于20世纪90年代末中国社会转型期的时代背景缺乏切身感受，对剧中“枣儿”所承载的复杂情感与深刻隐喻，理解上存在【难点】。因此，教学需搭建支架，以“排演大戏”为情境任务驱动，激发兴趣，化难为易。

（三）【核心】教学目标设定

基于课程标准与单元导语（欣赏剧本，把握戏剧冲