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2026年苏少版五年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：人物速写

一、引言

1.1背景与现状

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，美术教育作为培养学生审美素养、创新能力和实践能力的重要载体，其课程理念和教学方式正在经历深刻变革。2026年苏少版五年级下册美术教材在延续以往编写特色的基础上，进一步强化了核心素养导向的教学设计，强调知识与技能的整合、过程与方法的优化、情感态度与价值观的渗透。第六单元以“人物速写”为主题，是小学阶段美术学习中的重要内容，它不仅承载着培养学生观察能力、造型能力和表现能力的学科功能，更蕴含着提升学生审美判断、创意实践等核心素养的教育价值。

从当前小学美术教学的实践层面来看，人物速写教学存在若干亟待解决的问题。部分教师对人物速写的教学目标定位不够清晰，往往将教学简单等同于“画像”，忽视了学生在观察方法、表现技巧、艺术理解等方面的综合发展。教学过程中存在“重技法轻思维”“重结果轻过程”的倾向，导致学生虽然能够机械地完成人物描绘，却难以真正理解人物速写的艺术内涵和表现价值。评价环节则常常流于形式，缺乏与教学目标、教学过程的有机衔接，难以有效发挥评价的诊断、反馈和激励功能。这些问题的存在，不仅影响了人物速写教学的有效性，也制约了学生美术核心素养的全面发展。

“教学评一体”教学设计理念的引入，为解决上述问题提供了新的思路。这一理