2026学习教育大学高校“十重十轻”偏差突出问题查摆清单.docxVIP

偏差突出问题查摆清单（高校版）

一、政绩观偏差“十重十轻”突出问题表现

结合高校工作实际，将政绩观偏差具体梳理为以下十大类问题，覆盖办学方向、育人工作、学科建设、科研创新、师资建设、校园治理、服务师生、合作发展、作风建设、事业传承等关键领域：

（一）重“上级评价”轻“办学本位”

谋划学校发展、制定工作方案时，优先考虑上级考核指标是否达标、上级领导是否认可，而非紧扣立德树人根本任务和高校办学定位，忽视学校办学特色培育、办学质量提升和长远发展需求。存在“唯检查、唯评比、唯指标”的倾向，对上级部署的工作简单照搬照抄，未能结合学校实际精准落地，偏离高校办学治校的核心本位。

（二）重“显绩工程”轻“潜绩培育”热衷于打造容易出成果、有视觉效果的“显性工作”，如盲目建设豪华校园场馆、扎堆申报各类评比表彰、过度包装宣传短期成果；对需要久久为功、打基础利长远的“潜绩工作”投入不足、耐心不够，如基础教育教学改革、师德师风长效建设、学生综合素质培养、校园文化积淀、青年教师成长培育等工作流于形式，缺乏持续推进的举措。

（三）重“学科规模”轻“内涵建设”

学科建设中盲目追求学科数量扩张、专业布点增多，热衷于申报新学科、新专业，忽视现有学科的内涵提升和特色打造；对学科交叉融合、优势学科培优、薄弱学科补强投入精力不足，存在“重申报、轻建设，重数量、轻质量”的问题，学科整体竞争力和核心优势不突出，与区域发展和行业