核心素养导向的七年级英语上册 Unit 2 大单元整合视角下的听说启航教案.docxVIP

核心素养导向的七年级英语上册Unit2大单元整合视角下的听说启航教案

一、前沿教学理念与顶层设计

（一）指导思想与理论根基

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合“核心素养”育人目标，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。摒弃传统孤立的词汇、语法教学模式，转而采用“大单元整体教学”视角，将SectionA1a-1d定位为整个Unit2语言能力构建与主题意义探究的“启动器”与“脚手架”。

设计理论融合了以下前沿理念：

1.交际语言教学法（CLT）与任务型语言教学（TBLT）：强调在完成真实或仿真实际任务的过程中习得语言，将1a-1d的听说活动整合为“初识家庭成员，建立社会关系认知”的系列微任务。

2.内容与语言整合学习法（CLIL）：将“家庭”这一社会学、伦理学内容与英语语言学习有机融合，引导学生在学习语言的同时，反思家庭角色、亲情关系与文化差异。

3.多元智能理论：设计环节充分照顾到语言智能、人际交往智能、视觉空间智能、音乐节奏智能等差异，通过图片、歌曲、角色扮演、图表制作等多模态输入与输出。

4.形成性评价理念：将评价嵌入教学全过程，采用观察、提问、任务完成度、同伴互评等多种方式，即时反馈，促进学习。

（二）大单元统领下的本节定位分析

在“Thisismysister.”的大单元主题下，本节（1a-1