小学数学一年级下册第五单元第4课时“算一算”学历案——计数单位一致性视角下的竖式建模.docx

小学数学一年级下册第五单元第4课时“算一算”学历案——计数单位一致性视角下的竖式建模

一、教学内容重构与学情研判

（一）【核心概念】课时定位与教材逻辑

本课“算一算”隶属于数与代数领域“数与运算”主题，是小学阶段首次系统学习竖式格式与算法的关键课例【非常重要】。不同于传统的单纯技能训练，2024版新教材将算筹文化、计数器直观与竖式抽象三者并置，旨在引导学生经历“从古法到今法、从直观到抽象”的数学化过程，深刻理解竖式不过是记录运算过程和结果的“位置计数法”【基础】。本课承载着将“相同数位上的数相加减”这一算理由动作化认知升格为符号化表达的使命，是后续学习进位加、退位减以及多位数竖式计算的基石，