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一、教学基本信息2026四年级下册数学校园中的测量实践

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026四年级下册数学校园中的测量实践

01教学基本信息

教学基本信息作为带了四年数学课的“老江湖”，我对四年级娃的脾性也算摸得透——上能为一道应用题争得面红耳赤，下能蹲在花坛边观察蚂蚁半小时。今年下册的“测量与数据”单元，我琢磨着与其对着课本画线段、算面积，不如把课堂搬到校园里。于是便有了这场“校园测量大冒险”。

学科：小学数学（人教版四年级下册）

年级：四年级（3）班（42人，7个小组，每组6人）

课时：2课时（90分钟，含户外实践与室内汇报）

执教者：咱（王老师，混熟了学生爱叫我“老王”）

教学基本信息课程背景：本学期前半段学了“小数的意义”“三角形的特性”“平均数”，刚好需要实践场景把抽象概念落地。校园里的旗杆、花坛、跑道、葡萄架……都是现成的“活教材”。开学时就有学生问：“旗杆到底多高？”“操场一圈是不是真的200米？”这趟实践，算是给孩子们的“十万个为什么”搭座桥。

02教学目标

教学目标咱当老师的，最怕“目标写得漂亮，课堂跑得偏”。所以这目标得实在，像量身高似的，得拿把“尺”卡准了。

知识与技能目标：能正确使用卷尺、测角器、步测法等工具和方法，测量校园内物体的长度、周长、角度；会用小数记录数据（比如“5.