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部编版一年级上册《大还是小》一等奖教案

一、教学内容

部编版小学语文一年级上册第四单元课文《大还是小》

二、教材分析

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的记叙文，通过一个孩子在不同情境下对自己“大”与“小”的认知变化，展现了儿童自我意识的觉醒和成长中的矛盾心理。课文语言浅显易懂，多用口语化的表达，符合一年级学生的认知特点和阅读水平。文中“有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小。”这两句反复出现，形成鲜明对比，易于学生理解和感悟。学习这篇课文，不仅能让学生认识生字，积累词语，更能引导他们结合自身经验，体会成长的快乐与烦恼，初步建立积极的自我认知。

三、学情分析

一年级的学生刚入学不久，他们对世界充满好奇，乐于表达自己的想法，但语言表达能力尚在发展中。他们正处于自我意识发展的初期，对于“大”和“小”这样的概念，已有初步的感性认识，比如通过比较物体的外形、年龄等。但对于课文中“我”在不同行为和心理状态下对“大”与“小”的判断，理解起来可能需要借助具体的生活情境和体验。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，联系学生的生活实际，引导他们在朗读和体验中感悟文本内涵。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“自、己、衣、服、时、候、觉、得、很、穿、快”等生字，会写“自、己、衣”3个生字。

*正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会“我”的矛盾心理。

*学习运用“有时