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#2026年青岛版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：小数的加法和减法

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，课堂教学改革已从传统的“知识传授”向“素养导向”转型。在这一背景下，“教学评一体”作为一种新型的教学设计理念与实施策略，逐渐成为小学数学教学改革的重要方向。所谓“教学评一体”，是指将教师的教、学生的学与课堂评价三者有机融合，形成一个相互支撑、动态反馈的教学共同体，从而实现教学目标、教学过程与教学评价的高度一致性。

青岛版教材作为山东省小学数学教学的主要版本之一，一直致力于体现课程改革理念，培养学生的数学核心素养。青岛版四年级下册第二单元“小数的加法和减法”是在学生已经掌握整数加减法运算规则、初步认识小数含义的基础上进行编排的，其核心目标是帮助学生理解小数加减法的算理，掌握计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。这一内容在整个小学数学知识体系中具有承上启下的重要作用，既是整数运算知识的拓展，也是后续学习小数乘除法、分数四则运算的重要基础。

然而，在当前的小数加减法教学中，部分教师仍然存在“教、学、评”相互割裂的问题。具体表现为：教学目标设定模糊，缺乏可检测性；教学过程设计与评价标准脱节，无法有效判断学生的学习效果；评价方式单一，以纸笔测试为主，忽视过程性评价与表现性评价的运用。这些问