布鲁姆教育目标分类.pptVIP

基于“布鲁姆教育目标分类法”的问题设计

按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分成：知道（知识）领会（理解）应用分析综合评价知道领会应用分析综合评价

1.知道（知识）（knowledge）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。（特定知识：术语和事实；处理特殊问题的方法或途径的知识：序列、分类、标准、方法等；一般或抽象的知识：原理、理论、知识框架等。）提示：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现

2.领会（comprehension）是指对事物的理解，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的、低水平的。（能把握材料的意义。转换：用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式表达自己的思想；解释：对一项信息加以说明或概述；推断：估计将来的趋势或后果。）提示:说明，识别，描述，解释，区别，重述，归纳，比较

3.应用(application)是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。（高水平的理解。能将习得的材料应用于新的具体情境。概念、规则、方法、规律和理论的应用。）提示:应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决

4.分析