统编版初中历史与社会七年级下册《锦绣中华——我国的疆域、人口与民族》探究式教学设计.docx

统编版初中历史与社会七年级下册《锦绣中华——我国的疆域、人口与民族》探究式教学设计

??一、单元大概念与核心素养指向

??本教学设计以“多元一体”作为统领单元的宏观大概念。此概念源自费孝通先生关于中华民族“多元一体格局”的经典论述，精准概括了我国辽阔疆域内自然环境的多样性、人文风貌的丰富性以及各民族在历史长河中凝聚而成的共同体本质。教学旨在引导学生超越对国土面积、人口数字、民族数量的简单识记，深入理解“地域的多元”如何孕育“文化的多元”，而“文化的多元”又如何最终汇聚并巩固“政治与民族的统一”。这一认知过程，直接对标《义务教育历史与社会课程标准（2022年版）》所强调的核心素养培育：

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