统编版初中语文七年级上册第四单元第13课《白求恩：一个纯粹的人》单元视域下的教学设计.docxVIP

统编版初中语文七年级上册第四单元第13课《白求恩：一个纯粹的人》单元视域下的教学设计

一、单元整体解读与单篇定位

【重要】本单元属于“新课程改革”背景下“文学阅读与创意表达”学习任务群，以“人生之舟”为人文主题，旨在引导学生通过阅读关于理想、信念、修养的文本，汲取精神力量，奠基人生底色。单元核心语文要素是“学习默读，在保证速度的前提下，学会圈点勾画关键语句，理清作者思路，把握文章大意”。在这一单元视域下，《纪念白求恩》作为一篇经典的议论文，不仅是单元教学的起始课，更是落实“理清思路”与“学习夹叙夹议写法”的“定篇”与“范例”【重要】。本课的教学，必须跳出单篇孤立分析的窠臼，站在单元整体的高度，既要向下扎根，夯实默读与勾画的习惯，又要向上生长，为后续学习《回忆我的母亲》的质朴语言、《梅岭三章》的壮志豪情提供思维支架。本设计以“为白求恩同志策划一场跨越时空的精神展览”为核心驱动任务，将文本解读转化为真实的言语实践，实现工具性与人文性的高度统一。

二、基于核心素养的教学目标设定

【基础】1.语言建构与运用：通过预习检测与课堂互动，准确识记并理解“殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、精益求精、见异思迁”等词语的含义与用法；能够在具体的语境中辨析“漠不关心”与“满腔热忱”等反义词的表达效果。

【重要】2.思维发展与提升：运用“关键词句定位法”，通过圈点勾画各段的关键语句（如中心句、评价句），快速