JYT0663—2026《中国青少年阅读素养框架》PPT课件.pptxVIP

JY/T0663—2026《中国青少年阅读素养框架》

目录02三维阅读素养模型01标准背景与目标03四阶十二梯发展框架04指标体系结构05智慧教育闭环06应用与服务领域

标准背景与目标01

支持全民阅读条例实施作为《全民阅读促进条例》的配套技术规范，该标准将法律条款转化为可操作的行业指引，通过细化阅读素养发展路径、量化评价指标，为学校开展分级阅读课程提供科学依据，确保条例落地时有标可依、有章可循。政策衔接标准通过建立统一的阅读素养发展坐标系，推动出版机构根据四阶十二梯框架开发阶梯读物，引导图书馆分级配置馆藏资源，形成法规-标准-资源三位一体的全民阅读支持体系。资源整合

三维模型构建将6-18岁划分为奠基（1-3梯）、拓展（4-6梯）、深化（7-9梯）、融通（10-12梯）四个阶段，每个梯级明确应知应会要求，如奠基阶段侧重培养阅读兴趣，融通阶段强调跨学科迁移应用，形成螺旋上升的能力链。阶梯式发展路径多元场景应用标准不仅适用于课堂教学，还嵌入家庭阅读日志、社区读书会等场景，通过校家社数据互通建立成长档案，使阅读素养培育突破校园围墙，实现全场景覆盖。创新提出知识-能力-价值三维模型，覆盖语言文字知识、理解评鉴能力、文化自信培养等19项具体指标，既解决传统阅读教育重知识轻价值的痛点，又通过人工智能诊断系统实现个性化能力图谱绘制。提升青少年阅读素养

促进书香社会建设生态共建依托标准构建评估