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人美版美术（北京）七年级上册《第四单元京韵留芳——北京传统工艺美术》大单元教学设计

（依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编制）

一、单元规划

（一）单元主题

京韵留芳：传承与创新中的北京传统工艺美术文化浸润

本单元以“京韵留芳”为核心主题，深度聚焦北京作为古都的文化根脉，系统阐释传统工艺美术在当代教育语境下的育人价值。主题设计立足于《北京市中小学美术学科教学指导意见》的实践要求，将“燕京八绝”（景泰蓝、玉雕、牙雕、雕漆、金漆镶嵌、花丝镶嵌、宫毯、京绣）与民间工艺（如兔儿爷泥塑、京派剪纸、风筝制作）作为文化载体，引导学生从历史纵深、技艺特征、生活应用三个维度感知北京传统工艺的“韵”之所在——既包含宫廷艺术的精工细作，又融合市井生活的质朴智慧。主题命名“京韵留芳”取自《北京非物质文化遗产图典》的学术表述，意指工艺中流淌的京腔京韵如幽兰吐芳，历久弥新。通过本单元学习，学生将理解工艺不仅是静态的“物”，更是动态的“文化实践”，在“留芳”过程中实现文化基因的代际传递。

单元主题紧密呼应2022新课标“文化理解”核心素养，强调从“器物认知”转向“精神认同”。例如，结合北京市文旅局2023年非遗普查数据，北京现存传统工艺项目达126项，其中“燕京八绝”占国家级非遗名录的18%，但青少年认知率不足35%。这一现实痛点促使主题设计突出“体验式传承”：学生