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优质论文：语文核心素养视野中的群文阅读

随着新课程改革的深入推进，语文核心素养的培育成为语文教育的核心目标。群文阅读作为一种富有生命力的阅读教学范式，以其多文本、多角度、关联性的特点，在促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养方面展现出独特优势。本文立足于语文核心素养的视野，探讨群文阅读的内涵与特征，分析其在核心素养培育中的价值与功能，并结合教学实践提出群文阅读的实施策略，旨在为提升语文教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

关键词：群文阅读；语文核心素养；教学策略；阅读能力

引言

语文教育的根本任务在于培养学生的核心素养，使其成为具备良好语言能力、思维品质、审美情趣和文化底蕴的个体。传统的单篇精读教学模式在知识传授上确有其高效性，但在培养学生的批判性思维、信息整合能力及文化视野等方面逐渐显露出局限性。群文阅读应运而生，它打破了单篇教学的封闭性，通过将具有内在关联的多篇文本整合在一起，引导学生进行比较、分析、归纳与评价，从而在更广阔的语境中提升语文素养。在此背景下，深入探究群文阅读与语文核心素养之间的内在联系，明晰其在核心素养导向下的实施路径，对于优化语文阅读教学具有重要的理论与实践意义。

一、群文阅读的内涵与特征

群文阅读并非简单地将几篇文章进行随意组合，其核心在于“群”的关联性与“读”的探究性。所谓“群文”，是指围绕特定的议题、主题