部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案 _2.docxVIP

部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案 _2.docx

部编版初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案

一、课程整体分析与设计理念

（一）课标依据与核心素养定位

本课内容对应于《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“中国古代史”主题下的“民族关系与国家发展”主线。具体涉及“了解宋元时期多民族政权并立与国家统一的历程”的学习要求。本教学设计旨在超越传统的中原王朝中心叙事，以“多元一体”的中华民族发展观为统领，着力培养学生的五大历史学科核心素养：

1.唯物史观：引导学生从经济基础、地缘政治、民族交往等多维角度，理解辽、西夏、北宋三大政权并立格局形成的必然性与历史合理性，认识生产方式与地域特性对政权形态的决定性影响。

2.时空观念：通过构建动态时空坐标，精确把握10-12世纪中国境内多政权并立的时空框架，理解不同政权的疆域变迁、都城位置及其战略意义。

3.史料实证：运用多元史料（文献、图像、实物考古成果），尤其是引入辽、西夏的自身文献（如西夏文典籍、辽代墓志铭）与考古发现，让学生学会辨析不同来源的证据，形成对历史的客观认识。

4.历史解释：培养学生对“并立”格局的多角度解释能力，理解“澶渊之盟”等事件从“屈辱”到“战略性和平框架”的不同历史评价，形成开放、辩证的思维。

5.家国情怀：在认同中华民族多元一体格局的前提下，感受这一时期各民族在碰撞中交流、在交流中融合的历史进程，树立正确的民族观与国家观。