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转化学困生工作计划8

1)培养师生良好情感是转化的突破口.列宁说过：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”教学中,要采取“忍、寻、导、信、爱.”五字教育法,加深师生感情.“忍”即遇到任何事(尤其是课堂上的突发事件)都要忍不发脾气;“寻”即为师者应千方百计地从学生身上寻找长处,进行表扬;“导”即引导他们加入数学兴趣小组,寻找他们的薄弱环节进行重点辅导,树立正确的学习态度;“信”即教师自始至终地信任他们,鼓励他们;“爱”即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火.正如古人所云“感人心者,先乎情”.只有数学教师让学困生真正感到春风拂面,从而为情所感,自觉或不自觉的加大投入,转变态度.

(2)通过适当方式激发学习动机,是转化的切实点.德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒和鼓舞.”激发数学学习困难生的学习动机,增强学习困难学生的内驱力,是转化的切入点.

①好奇心.初中学生一般好奇心均较强,而数学学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝,这时需要从外部激发,教师应充分发挥数学魅力,比如让他们计算122,212,1122,2112,1132,3112,然后看有何发现：122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96721,让他们体验数学世界的奇