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学校教育价值

学校是培养人的机构与场所，学校教育

则承担着实现人的身心和谐发展，使人成为

正意义上的“人”的价值使命。而价值使

命的实现则是主体不断改造客体并进而达

成客体满足主体需要与超越的过程。因此，

学校有义务与责任实现学生身心的和谐发

展，向不是使学生丧失自我。学校也不是官

场、企业，或者是简单的政治或经济工具。

但现状表明，学校教育价值使命却在被逐渐

扭曲、异化，越来越社会化、政治化与市场

化，而学校已不再是纯洁的知识圣殿，而像

一个试图满足社会发展需要的“学店”，并

在一定意义上失去了自身的文化意蕴，因而

在实现其教育价值使命中陷入困境。

一、功利主义的教育思想观念

功利主义又称功用主义、乐利主义。功

利主义继承、发展了历史上幸福论和快乐主

义的伦理传统，认为幸福就是免除痛苦、求

得快乐，而利益则是幸福和快乐的基础，个

人幸福就是一种个人利益，人的本性就是追

求快乐和幸福。很显然，功利主义把个人利

益看成唯一现实的利益。实质上，这是一种

更为精致的利己主义伦理学说，这种思想在

教育领域的集中体现就是“快出人才，出好

人才”，致使学校教育越来越“标签化”，

逐渐变异。首