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汇报人:01月03日汉语言文学专业课相关课程课程PPT

CONTENTS目录01课程痛点分析02课程核心原理03课程学习方法工具04学习行动号召

课程痛点分析01

知识理解困难古代文学作品年代隔阂学生阅读《诗经·七月》时，因不了解西周农耕历法，对“七月流火”等物候描写感到费解，难以体会先民生活场景。抽象文学理论应用难学习“陌生化”理论时，学生难以将什克洛夫斯基的观点与杜甫《石壕吏》的叙事手法结合分析，理论与文本脱节。语言文字古今差异大阅读《说文解字》中“行”字甲骨文构形时，学生无法理解其“十字路口”的原始义，影响对汉字演变规律的把握。

学习方法缺乏被动接受知识，缺乏主动探究部分学生仅被动听讲记笔记，如古代文学史课堂上，对“建安风骨”的理解停留在教材定义，未主动查阅《三国志》等原始文献。碎片化阅读为主，系统性不足学生常通过短视频了解作家生平，如仅看3分钟讲解李白的视频，却未完整阅读《李太白全集》，导致知识体系零散。理论与实践脱节，应用能力弱学习《文学概论》时能背诵“典型人物”概念，但分析《阿Q正传》时，无法具体阐述阿Q“精神胜利法”的典型性表现。

课程核心原理02

文学理论体系马克思主义文学理论以《红楼梦》为例，该理论从经济基础与上层建筑关系分析贾府兴衰，揭示封建制度必然崩溃的历史规律。形式主义文学理论什克洛夫斯基提出“陌生化”理论，如杜甫诗句“