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2026年翼人版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：空气与水

一、引言

1.1背景与现状

随着基础教育课程改革的不断深化，小学科学教育作为培养学生科学素养的启蒙阶段，其重要性日益凸显。2022年版义务教育科学课程标准明确提出，要“立足学生核心素养发展，集中体现科学课程育人价值”，强调以探究实践为主要方式开展科学教育活动。在这一背景下，“教学评一体”作为一种新型的教学理念与实践模式，逐渐成为小学科学教学改革的重要方向。“教学评一体”核心理念在于将教学、学习与评价三者有机融合，使评价不再是教学结束后的附属环节，而是贯穿于整个教学过程的有机组成部分，真正实现“以评促教、以评促学”的教育目标。

翼人版教材作为依据课程标准编写的小学科学教材，始终坚持科学性、实践性、趣味性相统一的原则，致力于为学生提供丰富的科学探究机会。三年级下册第四单元以“空气与水”为主题，是小学科学课程中涉及物质科学领域的重要内容。该单元通过一系列观察、实验、探究活动，帮助学生认识空气与水的基本性质，理解物质的状态变化，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。空气与水作为学生日常生活中最常接触的物质，其性质和变化规律的学习不仅有助于学生建立基本的科学概念，更能为后续学习物质科学领域的其他知识奠定坚实基础。

当前，小学科学教学实践中普遍存在教学目标与评价设计脱节、教学过程与学习