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在线教育课程设计与教学实施手册（执行版）

第1章课程目标与内容规划

1.1学习成果导向（OBE）理念下的目标设定

OBE理念的核心在于“反向设计”，即先明确毕业要求（GraduateLearningOutcomes,GLOs），再倒推支撑这些GLOs所需的教学成果（LearningOutcomes,LOs）和课程目标（CourseLearningObjectives,CLOs）。例如，在“基础”课程中，若设定GLO为“能够使用Python进行简单的图像识别”，则CLO需细化为“在30分钟内完成2张常见人脸图像的预处理与特征提取代码编写”。目标设定需遵循SMART原则，具体表现为：目标必须具有可衡量性（Measurable），如将“掌握数据清洗”这一模糊目标量化为“学生能准确识别并修复90%的异常值”；目标必须具有挑战性（Achievable），如设定初级学员在4周内完成10个真实场景的数据清洗任务；目标必须具有相关性（Relevant），需紧密对接行业标准，例如依据ISO27001数据安全管理标准设定安全清洗规范。

目标设定需包含过程性指标与结果性指标的双重考核体系。过程性指标关注学习行为，如“参与小组数据清洗讨论的次数”、“代码提交的正确率”；结果性指标关注最终产出，如“清洗数据集的准确率”、“代码运行