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基础教育教师薪酬满意度跨国研究——基于2023年教师工作条件调查

摘要与关键词

教师是教育系统的基石，其工作积极性与稳定性直接影响教育质量。薪酬作为影响教师职业吸引力、在职满意度与留任意愿的关键因素，历来是教育政策与人力资源管理关注的核心。然而，教师薪酬满意度不仅取决于绝对工资水平，更受国内相对比较、购买力、工作强度、社会地位及职业发展机会等多维因素复杂影响，且存在显著的跨国差异。本研究旨在基于2023年经济合作与发展组织开展的“教学与学习国际调查”及其他区域性教师工作条件调查所获取的最新跨国数据，系统探究全球范围内基础教育阶段教师薪酬满意度的现状、影响因素及跨国差异。研究聚焦于参与调查的数十个国家与地区（涵盖高收入、中等收入经济体），利用大规模教师问卷调查数据，分析教师对自身薪酬的满意程度感知，并运用多层线性模型等统计方法，在控制教师个人特征（如教龄、学历、所教学科、任教年级）和学校背景（如学校类型、所在地）的基础上，深入考察国家层面与学校层面变量对教师薪酬满意度的解释力。关键自变量包括：教师法定起始工资与工作十五年后工资的购买力平价转换值、教师相对薪酬指数（与本国受过高等教育全职劳动者收入中位数之比）、班级规模、周教学时长、非教学工作任务负荷、学校领导支持、职业发展机会感知、社会对教师职业的尊重程度等。研究发现：第一，教师薪酬满意度存在巨大跨国差异。总体而言，在高相对薪酬指数的