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高中英语写作教学中的过程性评价：以学生写作能力提升为视角论文

摘要：本文以高中英语写作教学为研究对象，从学生写作能力提升的视角，探讨过程性评价在英语写作教学中的重要作用。通过分析当前英语写作教学中存在的问题，提出针对性的解决策略，旨在为提高学生英语写作能力提供有益参考。

关键词：高中英语写作；过程性评价；写作能力；教学策略

一、问题的提出

（一）1.当前高中英语写作教学中，评价方式过于单一。在传统教学中，教师往往注重对学生的终结性评价，即通过考试、测验等方式对学生的写作成果进行评价。这种评价方式虽然能够反映出学生的写作水平，但却忽略了学生在写作过程中的成长与进步。过程性评价则强调对学生在写作