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#2026年沪教版四年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：Review

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。沪教版英语教材作为上海市小学英语教学的主要教材之一，其编写理念和内容编排紧密贴合课程标准的要求，强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。四年级下册作为小学中年级向高年级过渡的关键阶段，承载着巩固语言基础、拓展语言运用、发展思维能力的重要使命。第七单元作为本册教材的最后一个单元，通常承担着单元复习与整合提升的功能，其教学设计质量直接影响学生对整个单元语言知识的掌握程度和语言能力的迁移水平。

当前，小学英语单元复习课（Review）教学存在若干普遍性问题。部分教师的复习课仍停留在单纯的语言知识回顾层面，以机械性的跟读、抄写、默写为主要教学手段，忽视了语言运用能力和思维品质的培养。教学过程中，教师往往缺乏清晰的学习目标导向，学生对“为什么学”“学了什么”“学得怎样”缺乏清晰的认知。此外，传统的复习课评价方式较为单一，教师主要依赖口头表扬或简单的书面测试，难以全面、客观地反映学生的学习过程和认知发展。“教学评一体”理念的提出，为解决上述问题提供了有效的理论支撑和实践路径。

1.2问题提出与价值主张

“教学评一体”（Teachi