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早期教育课题研究规划

一、课题名称

基于项目式学习的3-6岁幼儿社会情感能力培养研究

二、选题背景与意义

1.研究背景

教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》强调社会情感能力的重要性

当前幼儿园教育存在“小学化”倾向，忽视幼儿情感发展需求

项目式学习（PBL）在幼教领域的应用研究尚属空白

2.研究意义

理论意义：丰富早期教育社会情感领域的理论体系

实践意义：为幼儿园课程改革提供可操作模式

社会意义：助力培养具备情绪管理能力的新时代接班人

三、研究目标

1.总目标

构建“项目式学习-社会情感能力”融合课程模型，验证其在幼儿园的实践效能

2.具体目标

明确项目式学习与社会情感能力培养的内在关