人际交往主题班会教案设计.docxVIP

识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,

识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。[关于行规导行中学生认知规律的思考]“知——情——意

？(全体起立，同座相互用黑布蒙眼。现在你就是他们中的一个了，感觉一下那个你以前的朋友。做好弓箭步，大浪就要来了，“嘿唑嘿唑！”准备——划呀！)游戏2：同舟共济过

(想想你和同学之间发生矛盾，是不是也是这些相似的原因呢？)关键是什么？(电脑课件映出字幕：宽容、谅解。)三、引导体验珍爱。老师讲故事：在一艘海轮上，有一对水手曾

汪洋。游戏开始。(师：看着你的同伴，他快坚持不住了，快用你的行动告诉他：“你能行的，坚持住！”)……看着你的同伴，他快坚持不住了，你还不想和他说话吗？……你是不

“游戏——体验式”人际交往班会课教案——

朋友之间

[课题的选定]

班上绝大多数学生都是独生子女，在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。

[关于“体验式”]

毛主席曾经说过：“你若要知道梨子