小学一年级道德与法治下册《乐群·融通：我们一起生长》第一课时精品导学案.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《乐群·融通：我们一起生长》第一课时精品导学案

一、课标锚点与教材二次开发——大单元视域下的精准坐标

本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”与“法治教育”主题，精准对标核心素养中“健全人格”领域的“友爱互助，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助”以及“责任意识”领域的“主动与同伴交往，积极融入集体”。【核心素养·高频考点】【基础】

本课为统编版（2024）一年级下册第二单元“我们一起长大”第5课的第一课时。单元整体设计逻辑遵循“个体觉醒—关系建立—集体共处”的递进路径，本课时承担着从“家庭中的我”向“集体中的我”过渡的关键启蒙使命。在教材处理上，打破传统单幅图片孤立解读的模式，实施“大单元逆向设计”：将第5课与第6课《拉拉手，交朋友》、第7课《玩得真开心》进行结构化统整，提炼出单元大概念——“乐群力：从共在走向共融”。【单元大概念·创新点】

本课时将教材第18、19页的静态情境图重构为“欢乐城入园记”的微项目化学习序列，将“感受集体快乐”与“习得融入方法”两个核心任务有机嵌套，使情感体验与策略习得互为表里，实现从“知道”到“做到”的素养闭环。【教材重构·深度】

二、学情精准画像——基于真实前测的归因分析

（一）认知基模【基础】

一年级下学期的学生平均年龄7.2岁，经过上半学期的校园生活适应，已基本完成从幼儿园