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初中校园文化景观在数学学科教学中的融合实践研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中校园文化景观与数学学科教学的融合实践，旨在破解传统数学教学中抽象性强、学生兴趣不足的现实困境。通过挖掘校园建筑、雕塑、绿化等文化景观中的数学元素，设计情境化教学活动，探索“景观-数学-文化”三位一体的教学路径。实践表明，融合实践能有效激活学生的学习兴趣，深化对数学本质的理解，同时在文化浸润中培养学生的数学核心素养与家国情怀，为初中数学教学改革提供可操作的实践范式。

**关键词**：初中校园文化景观；数学学科教学；融合实践；核心素养；情境教学

一、引言

（一）校园文化景观与数学学科融合的内在逻辑

1.文化景观