7.2做中华人文精神的弘扬者教学设计 2025-2026统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

7.2做中华人文精神的弘扬者

总议题：不负春假好时光，赓续中华人文精神

教材分析

《做中华人文精神的弘扬者》是部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第2课时。本课详细阐述如何做中华人文精神的弘扬者：一是弘扬促进社会和谐的思想文化，介绍了中华优秀传统文化中关于和谐的理念，如“四海之内皆兄弟”等，引导学生运用求同存异、和而不同的方法解决生活中的矛盾冲突，促进社会和谐；二是弘扬向上向善的思想文化，通过展示新时代好少年的事迹，鼓励学生积极进取、爱人利人，追求至善的人生境界，引导学生向榜样学习，争做向上向善的好少年。据此，本课选用春假设计研学情境，通过春假研学策划会学生推荐研学地点，明确弘扬中华人文精神的意义；选用和合文化发源地天台山和善文化发源地滕州，设计研学任务让学生明确如何做中华人文精神的弘扬者。

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，思维活跃，对研学等实践活动充满热情，但认知多停留在感性层面，难以将具体的文化现象上升为抽象的“人文精神”理解。他们在日常生活中常面临人际交往的摩擦与自我发展的迷茫，急需正确的价值观引导。虽然学生对中华传统文化有一定了解，但往往缺乏深度认同与践行意识。因此，本课教学需紧贴学生生活经验，利用研学情境，将“和合”“向善”等宏大概念具体化、生活化，引导学生在解决实际问题中感悟人文精神的力量，实现从“知”到“行”的转化。

核心素养目标

政治认同:通过和合