沪教版三年级下册《除数是整十数的笔算除法》教案.docxVIP

沪教版三年级下册《除数是整十数的笔算除法》教案

一、教学内容分析

??本节课隶属于“数的运算”领域，是学生掌握了除数是一位数除法和整十数除法的口算基础上，首次系统学习除数是两位数的笔算。其核心在于构建“除数是整十数的笔算除法”的算法模型，并透彻理解“试商”的算理。从课标视角看，它不仅是整数除法笔算知识链中承上启下的关键一环，更是培养学生运算能力和推理意识的重要载体。知识技能上，要求学生能从具体情境中抽象出除法问题，掌握“先看被除数的前两位”的试商方法，并能正确进行笔算。过程方法上，本课蕴含了从具体操作（如分小棒）到抽象算法（列竖式）的数学建模思想，通过解决“92÷30”这类问题，引导学生经历“分物—记录—抽象”的完整探究路径。素养价值层面，算法探索中严谨的推理过程，有助于培养学生理性、有序的思维品质；而将现实问题数学化的过程，则能深化学生的模型意识与应用意识，体会数学的实用价值。

??学情方面，学生已具备表内除法、除数是一位数笔算除法的扎实基础，以及“几十除以几十”的口算能力。潜在障碍主要在于：其一，思维需从“一位数除”迁移到“两位数除”，对“先看被除数前两位”的必要性理解可能不深；其二，“试商”过程对于部分学生而言仍显抽象，尤其当被除数前两位不够除需看前三位时，容易出现商的位置错误。基于此，教学对策是：利用直观操作（如分小棒图）搭建算理理解的“脚手架”，设计从“够除”到“不够除”