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2026年译林版三年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：IntheClassroom

一、引言

基础教育课程改革进入深化阶段，核心素养导向的教学实践已成为国家教育战略的核心任务。2026年译林版小学英语教材修订工作严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，在继承前版教材优势基础上，系统强化了语言能力与育人目标的有机统一。三年级下册作为学生英语学习的启蒙关键期，其教学设计必须精准契合8-9岁儿童的认知发展规律，构建教、学、评三位一体的闭环体系。当前教学实践中，评价与教学脱节问题仍普遍存在，教师往往侧重知识灌输而忽视过程性反馈，导致学生学习动机弱化与教学效果评估失真。

教育现代化进程对小学英语教学提出更高要求，教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确指出，2026年前需全面实现“教学评一致性”在课堂的常态化落地。译林版教材此次修订积极响应政策导向，将评价要素深度嵌入单元设计，为一线教师提供可操作的实践范式。本单元以“IntheClassroom”为主题，聚焦教室场景中的语言运用，其教学设计直接关系到学生英语学习兴趣的持续激发与基础能力的系统培养。忽视评价的即时反馈作用，将难以实现语言能力与思维品质的协同发展。

“教学评一体”理念要求教学目标、学习活动与评价标准三位一体，形成动态互促的有机整体。在三年级教学中，这一理念的实施尤