初中英语七年级下册Unit 11第二课时听说教学设计.docxVIP

初中英语七年级下册Unit11第二课时听说教学设计

一、教学内容分析

第一段：课标深度解构

本课内容隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”和“人与社会”主题范畴下的“日常生活”与“学校生活”子主题。从知识技能图谱看，本课聚焦于“现在进行时态”在具体情境中的听力辨识与初步口语运用。这是对第一课时初步感知的深化，为后续系统学习该时态的构成、疑问句形式及书面表达奠定了关键的听说基础，在单元知识链中起着承上启下的枢纽作用。过程方法路径上，课标强调通过“听、说、看”等多模态输入与体验式、参与式学习，培养学生的语言感知与应用能力。本课将听力活动（2a,2b）与角色扮演对话（2d）相结合，正是将“在语境中理解与表达”这一学科思想方法转化为具体课堂活动的体现。素养价值渗透方面，本课不仅旨在提升学生的语言能力，更通过“描述身边活动”这一载体，引导学生学会关注当下、观察生活，在小组合作完成对话表演中培养其合作精神与沟通素养，实现语言学习工具性与人文性的统一。

第二段：学情诊断与对策

七年级学生经过近一学年的学习，已具备一定的词汇量和简单的句型基础，对“正在做某事”的概念有初步感知，但普遍对现在进行时“be+Ving”结构的完整性、动词现在分词的变化规则及在真实对话中的快速识别存在困难。他们的兴趣点在于与自身经验相关、互动性强的活动。可能的认知误区在于将现在进行时与一般现在