三角形三边关系教学设计详案_1.docx

形)(再抽一个围成的)

形)(再抽一个围成的)你用几根小棒来围三角形的？(我用的四根小棒没围成了一个三角形)(再抽一个围成的)。“老师要说完整，也要提示学生回答完整”临场应变：如果学生

)过渡语：你们反应快，看来不是一个传说！来自己鼓励一下自己提问：那么，关于三角形你都知道些什么？学生可能回答：“什么样的图形叫做三角形？(三角形的定义)师：你答

有不同的结论吗？(引导出另一种没围成的情况)老师拿上刚才两位同学的表格对比展示(过程同上)得出：小于和等于都不能围成三角形你们真会探索，也有做科学家的潜质，请回

一、第三、第五排发四根；认识表格；说清楚有些能围成，有些围不成；传话筒)师：告诉传话筒，课