初中历史七年级下册 第三单元 第19课《从“治道”到“政术”——清朝君主专制的巅峰与社会危机的孕育》教学设计.docxVIP

初中历史七年级下册第三单元第19课《从“治道”到“政术”——清朝君主专制的巅峰与社会危机的孕育》教学设计

一、课程标准与内容定位

本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“通过清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机”的内容要求进行设计。本课隶属于课程内容第三大板块“明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族国家的巩固与发展”，是理解中国古代封建社会末期走向衰落的核心课目。教材主要涵盖了军机处的设立、文字狱与文化专制、社会矛盾的加剧以及闭关锁国政策四个子目，这四个部分层层递进，共同勾勒出清朝前期至中期，君主专制在达到顶峰的同时，也将整个王朝乃至整个中国封建社会推向了危机的边缘。本课在教材体系中起着承上启下的关键作用：既是对秦汉以来一千多年君主专制制度发展脉络的总结与归宿，【非常重要】更是理解近代中国为何被动挨打、落后于世界潮流的历史根源，【非常重要】为接下来学习中国近代史的屈辱篇章埋下伏笔、奠定认知基础。

二、学情精准画像

本课的授课对象为七年级学生，年龄普遍在12至13岁之间。其认知特点与学习基础呈现出如下特征：

1.知识储备层面【基础】：学生通过之前的学习，已经初步掌握了明朝加强君权的措施（如废丞相、设厂卫），对“专制”一词有基本的感性认知。同时，通过各种影视文学作品，学生对清朝的皇帝（如康熙、雍正、乾隆）、和珅等历史人物及“