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(2025年)教育学原理的复习思考题(答案)

如何理解教育本质的“培养人”属性？试结合数字时代特征说明其当代表现？

教育本质的核心在于“培养人”，这一命题可从三方面展开：其一，教育是人类特有的实践活动，区别于动物的本能生存训练，其本质是有意识地促进个体社会化与个性化的统一。马克思主义认为，教育通过传递生产经验和社会生活经验，使自然人转化为社会人；同时尊重个体差异，激发独特潜能。其二，“培养人”体现为教育对人的发展的定向引导，既非机械灌输，也非放任生长，而是基于对人的身心发展规律的把握（如皮亚杰认知发展阶段论、埃里克森人格发展理论），设计适切的教育内容与方法。其三，“培养人”的终极指向是人的自由全面发展，这与马克思关于“人的解放”的论述一脉相承，强调教育应关注人的完整生命成长，而非单一技能训练。

在数字时代，“培养人”的表现呈现新特征：一方面，数字技术拓展了“培养”的场域与方式。虚拟仿真、人工智能等技术构建了沉浸式学习环境（如VR历史场景重现、AI个性化学习路径规划），使知识获取从“教师中心”转向“学习者中心”，更注重批判性思维与问题解决能力的培养。另一方面，数字时代的“培养”需应对新挑战：信息过载可能导致深度思考能力弱化，算法推荐可能强化认知茧房，这要求教育更强调“元认知能力”（如信息筛选、逻辑推理）和“数字素养”（如网络伦理、数据安全意识）的培养。例如，某中学开展“AI辅