2026年四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：短诗三首.docxVIP

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2026年四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：短诗三首

一、引言

1.1单元背景与教材分析

部编版语文教材四年级下册第三单元以“现代诗二首”为阅读主题，编排了冰心的《繁星》、艾青的《绿》以及戴望舒的《在天晴了的时候》三首现代诗歌。这一单元在整套教材体系中承担着重要的文学启蒙功能，是学生系统接触现代诗歌的重要起点。现代诗歌以其凝练的语言、深邃的意境、丰富的情感和独特的韵律节奏，成为语文课程中培养学生审美鉴赏能力、想象能力和语言表达能力的重要载体。从课程标准的要求来看，第二学段（3-4年级）的阅读教学目标明确提出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”的要求，而本单元的三首短诗恰好为达成这一目标提供了优质的文本资源。

从诗歌内容来看，三首作品各有侧重：《繁星》以自然景物为意象，表达了作者对母爱与童真的赞颂，体现了冰心“爱的哲学”的核心思想；《绿》则运用丰富的想象和独特的视角，将春天的绿色描绘得生机盎然，展现了诗人对生命与自然的热爱；《在天晴了的时候》以细腻的笔触描绘了雨后初晴的乡村景致，表达了诗人对宁静美好生活的向往。三首诗虽然题材各异，但都具备语言优美、意境深远、情感真挚的特点，非常适合四年级学生阅读和品味。

从语文要素的角度分析，本单元的语文要素包括两个方面：一是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”，二