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初中数学课堂中几何图形认知冲突的解决策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中几何图形认知冲突的解决策略。通过对几何图形认知冲突的概念进行阐述，分析其产生的原因，并提出具体的解决策略，以帮助学生更好地理解和掌握几何知识，提升数学思维能力。

**关键词**：初中数学、几何图形、认知冲突、解决策略

一、概念阐述

（一）几何图形认知冲突的定义与特征

1.**定义**：几何图形认知冲突是指学生在学习几何图形过程中，由于已有知识与新知识之间的不一致或矛盾，导致思维困惑和学习障碍的现象。这种冲突通常表现为学生对几何图形的性质、定理、证明方法等方面的理解存在偏差或错误。

2.**特征**：几