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2026年学习教育畏难避责、斗争精神不强问题查摆材料

根据2026年树立和践行正确政绩观学习教育部署要求，围绕“畏难避责、斗争精神不强”突出问题，结合自身思想、工作实际，通过自我检视、群众提、同事帮、上级点等方式，深入查摆问题、剖析根源、明确整改方向，现将查摆情况报告如下，确保查摆不走过场、不搞形式，真正触及思想、找准症结、推动提升。

一、存在的主要问题

（一）畏难避责问题突出，履职担当意识薄弱

1.面对复杂任务“不敢接”，存在“求稳怕乱”心态。在落实2026年学习教育重点任务、推进“十五五”规划相关部署过程中，遇到涉及利益协调、体制机制障碍的复杂工作，如基层治理难点破解、惠民政策落地堵点疏通等，不愿主动认领、不敢牵头负责，担心出现失误、承担责任，常常以“经验不足”“情况复杂”为由推诿扯皮，缺乏“为官避事平生耻”的责任担当，将个人“不出事”置于工作推进、群众利益之上，本质是私心作祟的“佛系履职”表现。

2.遇到困难挑战“往后退”，缺乏攻坚克难勇气。面对学习教育中需要突破的难点问题，如理论学习与实践结合不紧密、整改整治不到位等，以及工作中出现的新矛盾、新挑战，习惯于绕着走、躲着干，不愿啃“硬骨头”、涉“险滩”，没有“越是艰险越向前”的奋进姿态。例如，在推进学习教育整改整治时，面对历史遗留问题、复杂信访积案，因怕引发纠纷、承担责任而长期“搁置待议”，迟迟拿不出具体解决方案，贻