人教版四年级语文颐和园教学设计_1.docxVIP

美了颐和园的美丽，中间按照游览的顺序，移步换景分别写出了长廊、万寿山、昆明湖的特点。②颐和园这座昔日的黄家园林已经被记载入世界文化遗产名录，成为了人人可以去游赏能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。3.情感目标：体会作者优美的语言，“没有哪两只是相同的”十七孔桥的石栏杆的128

美了颐和园的美丽，中间按照游览的顺序，移步换景分别写出了长廊、万寿山、昆明湖的特点。②颐和园这座昔日的黄家园林已经被记载入世界文化遗产名录，成为了人人可以去游赏

能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。3.情感目标：体会作者优美的语言，

“没有哪两只是相同的”十七孔桥的石栏杆的128根望柱上，都雕刻着姿态各异的石狮子。有的母子相抱，有的玩耍嬉闹，有的你追我赶，有的凝神观景，个个惟妙惟肖。③堤岸—

”啊!②跟着小导游们欣赏了昆明湖的美景，深切地感受到乾隆皇帝说的(齐读)“何处燕山最畅情，无双风月属昆明”。(设计意图：教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、

教材分析：

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。”

人教版九年义务教育小学语文第七册第1