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小学20以内进位加法教学评课稿

近日，笔者观摩了[执教教师姓氏]老师执教的《20以内进位加法》一课。本节课是小学数学一年级上册的重点内容，对学生后续计算能力的发展至关重要。整堂课下来，[执教教师姓氏]老师展现了良好的专业素养和教学组织能力，教学设计也体现了新课程理念的指导。现将个人听课感受与思考梳理如下，以期与各位同仁交流共勉。

一、教学目标：定位精准，兼顾全面

本节课的教学目标设定准确，符合《数学课程标准》要求及学生认知发展水平。教师不仅关注学生对“凑十法”等计算方法的理解与掌握（知识与技能），还注重引导学生经历探究计算方法的过程，体验算法的多样化（过程与方法），同时渗透了转化思想和数形结合思想。在情感态度与价值观方面，教师通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考、大胆表达，培养了学生的自信心和合作意识。目标的达成度较好，大部分学生能够运用所学方法正确计算20以内的进位加法。

二、教学内容：处理得当，突出重点

教师对教材的理解深刻，教学内容的选择与组织合理。

1.情境创设与复习铺垫自然衔接：课始，教师通过[可在此处简述具体情境，如“小动物分食物”或“开火车口算”]的情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也巧妙地复习了10的组成和10加几的口算，为新知“凑十”做好了铺垫，体现了新旧知识的联系。

2.新知探究环节重点突出：在探究“9加几”的计算方法时，教师