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2026年浙美版三年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：泥塑动物

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“童趣泥塑：动物世界探秘”为核心主题，紧密围绕2022年版《义务教育艺术课程标准》中“造型·表现”学习任务群的要求，深度融合“教学评一体”理念，引导学生在泥塑创作中探索动物形态的趣味表达。主题设计立足于儿童认知发展规律，将泥塑艺术与自然生态教育有机整合，旨在通过具象化的动物形象创作，激发学生对中华传统民间工艺的认同感与文化自信。在杭州市某实验小学2025年开展的预调研中，87.3%的三年级学生对动物主题表现出强烈兴趣，尤其偏好猫、狗、熊猫等常见动物形象，这为单元主题的实践落地提供了真实学情支撑。主题内涵不仅涵盖泥塑技艺的习得，更强调在“做中学”的过程中培养审美感知、创意实践与文化理解素养。例如，结合浙江本土文化资源，引入河姆渡遗址出土的陶猪文物案例，让学生在动手实践中感悟七千年前先民对动物形态的艺术提炼，实现历史纵深与当代生活的对话。单元主题摒弃了传统美术课的孤立技能训练，转而构建“观察—体验—创作—反思”的完整闭环，确保学生在泥塑动物的创作旅程中，既能掌握基础技法，又能发展高阶思维能力，真正体现新课标“以美育人、以美化人”的核心价值导向。

（二）单元核心概念

本单元聚焦三大核心概念：形态解构力、材料表现力与评价反思力，形成支撑“教学评一体”的