小学二年级道德与法治下册《143他们的学习故事》精品教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治下册《143他们的学习故事》精品教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

《143他们的学习故事》是统编版小学道德与法治二年级下册第四单元“我会努力的”中的核心课例。本单元以“努力”为轴心，依次编排了“我能行”“学习有方法”“坚持才会有收获”“奖励一下自己”四课，而本课处于单元逻辑链条的中后部，承担着从“认知努力价值”向“具身践行努力”过渡的关键使命。教材以“故事”为第一视角，精选了两个典型性极强的同龄人学习案例：小敏通过日复一日的临摹攻克书写难关、小刚通过拆卸与查阅资料修复损坏的玩具。这两则故事均来自儿童真实的日常生活场景，摒弃了成人化的宏大叙事，以微小的细节折射出专注、坚持、探究、合作四大核心学习品质。教材在故事后编排了“小讨论”，提示教师引导学生从“故事里有什么”走向“品质有哪些”；“我的学习故事”创作板块则将叙事权交还学生，实现了从接受性学习向表达性学习的转向。值得注意的是，教材第143页以脚注形式补充了《义务教育法》第十九条关于未成年人受教育权利的内容，这为法治意识的渗透提供了自然切口。【重要】本课是道德与法治学科低年段“法治教育生活化”的典型范本，法条不直接呈现，而是化入“每个孩子都有权利在教室里获得帮助”这一课堂公约中，体现统编版教材“润物无声”的编写智慧。

（二）学情分析

二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段前缘，逻辑思维尚不成熟