高中语文必修“公共参与情境下的表达与交流”单元教学设计：学生会主席述职报告写作与演讲实践.docxVIP

高中语文必修“公共参与情境下的表达与交流”单元教学设计：学生会主席述职报告写作与演讲实践

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为核心指导，紧密围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大语文学科核心素养。课程设计深度融合“学习任务群”理念，特别是“实用性阅读与交流”与“跨媒介阅读与交流”任务群的要求，强调在真实的语言运用情境中，引导学生掌握符合特定交际目的和对象需要的表达与交流能力。

理论层面，本教案借鉴“情境学习理论”，将知识获得置于社会实践的语境中，通过创设“学生会主席述职”这一真实的、复杂的、具有社会意义的实践情境，使学习者在完成真实性任务的过程中，内化写作规范，提升策略性思维与元认知能力。同时，运用“过程性写作教学法”，将述职报告的撰写分解为预写、起草、修改、校对、发表（演讲）等多个可操作环节，强调写作的过程性、交互性与迭代性，聚焦于学生作为写作者和演讲者的思维发展过程。此外，融入“表现性评价”理念，设计量规与多维评价体系，以学生最终产出的“述职报告文本”及“述职演讲表现”作为衡量其综合语文实践能力的关键证据。

二、教学内容分析与学情研判

（一）教学内容定位与价值

本课隶属于高中语文必修教材中“公共参与情境下的表达与交流”主题单元，是该单元的核心实践项目。教学内容聚焦于“述职报告”这一