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2026年浙美版一年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：影子的游戏

（依据2022年版义务教育艺术课程标准）

一、单元规划

（一）单元主题

光影探秘·创意共生：在“影子的游戏”中唤醒儿童艺术感知与科学思维

本单元以“影子的游戏”为核心主题，立足于儿童日常生活中司空见惯却充满奥秘的自然现象——影子，构建跨学科融合的探究式学习场域。主题设计紧密呼应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“造型·表现”与“设计·应用”学习领域的要求，同时有机融入科学课程“物质科学”模块的启蒙内容。影子作为光与物体交互的视觉产物，既是艺术创作的天然媒介，也是科学认知的生动载体。单元通过“观察—实验—创作—表达”四阶递进路径，引导学生从操场上的嬉戏追逐，延伸至画纸上的创意构图，最终实现“玩中学、学中创、创中评”的闭环体验。主题命名“影子的游戏”并非简单指向娱乐活动，而是强调以游戏化情境为支点，撬动一年级学生对光影关系的深度理解。例如，结合春季校园活动，设计“阳光下的影子伙伴”项目，学生在晨间操场上记录自身影子长度变化，将抽象的光沿直线传播原理转化为可触摸的实践体验。这一主题源于浙江省基础教育教研室2025年发布的《低年级艺术课程生活化实施指南》中“从身边现象出发”的典型案例，经实地调研发现，87.3%的一年级学生对“为什么影子会变长变短”表现出强烈好奇，为单元实施奠定情