幼儿数学教育的八种途径(一).docxVIP

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

幼儿数学教育的八种途径(一)

幼儿数学教育具有较强的系统性、科学性和逻辑性，教学的难度可想

而知。要使其真正成为教师愿教、幼儿愿学的一门学科，不妨去探寻一

下*

?幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科，所以教师在

教育、教学中感到比较难教，幼儿在学习中感到比较枯燥。如何使幼儿

数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科，是幼教工作者正在探索的

问题之一。在此，笔者介绍幼儿数学教育中可采用的八种途径，力求抛砖

引玉，引起广大同行的共同探讨。一、通过和环境的相互作用进行幼儿数

学教育。根据幼儿期思维发展的特点，小班幼儿处于思维发展的感觉运

动水平