《教育学原理》 精讲课件（第1章-第5章）.pptxVIP

教育学原理（第二版）马克思主义理论研究和建设工程重点教材

教育学及其发展绪论

目录第一节教育学及其研究对象第二节教育学的发展历程第三节马克思主义教育理论的中国化发展第四节学习和研究教育学的指导思想

第一节教育学及其研究对象

知识要点教育学的研究对象及其与学校教育的关系教育学在教育科学学科体系中的地位教育科学的学科体系教育学和教育科学

教育科学是运用科学方法研究人类教育活动的诸多学科的总称。一、教育学和教育科学教育学是一门研究人的教育活动及其内在规律的科学。是教育科学体系中的基础学科，处于一级学科的地位。侧重探讨教育的基本规律基本原理基本方法教育科学教育学

教育规律是教育内部诸要素之间，以及教育与其他事物之间客观的、普遍的、本质的联系。规律是客观事物发展过程中的本质联系，它不以人的主观意志为转移，且具有普遍性，决定着客观事物发展的必然趋势；教育规律

学科的交叉和分化发展教育经验不断丰富认识的不断深化理论化体系化科学化教育经验教育思想教育学教育科学的学科体系漫长的教育实践对教育现象的观察逐渐积累了大量教育经验教育学：从经验到科学人们对教育规律的探索和认识经历了一个漫长的历史过程

教育科学的学科体系

人的教育活动总是有一定的价值取向的；教育学以科学手段研究教育活动，包括分析和探究其价值取向，揭示其内在规律，这种科学研究活动本身是客观的、价值中立的；这并不是说教育学是价